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淺談當前高職計算機人才的培養模式

時間:2016-08-02  來源:  作者:周勇

摘要:通過各種途徑調查,最近幾年的計算機類高職教育就業率偏低,針對這個問題,本文通過分析相關職業崗位的技術需求體系,以及現有教育模式的缺陷,提出了高職計算機專業人才培養的線型模式,并具體規劃了熱門專業方向的課程體系。
論文關鍵詞:高職;模式;課程體系;人才培養
近幾年來,計算機技術類高職教育發展迅猛,招生規模持續增長;但專業對口就業率偏低,2006年全國軟件技術類高職畢業生就業率低于50%。究其原因,是計算機技術類高職教育的人才培養模式不適應社會對應用型和技能型人才的需求;這種狀況嚴重制約了我國計算機產業的發展。為緩解我國計算機職業技術人才極度緊缺的現狀,教育部從2003年起開始建設示范性軟件職業技術學院,學制以兩年制為主。處于本科與中等職業教育夾縫中的高職計算機專業,如何找準自己的市場定位,辦出特色,培養出受社會歡迎的畢業生,是高職院校面臨的一個重要課題。
一、當前計算機類高職教育的現狀
調查顯示,不少高職院校計算機專業的畢業生所學知識與實際應用有較大程度的脫節。畢業生基本操作不夠熟練,項目經驗欠缺,溝通表達能力、團隊合作精神缺乏,與用人單位實際要求差距較大,參加工作后進入工作狀態周期較長,論文發表未能體現出高職院校培養人才的特點與優勢。造成這種狀況的原因有多方面:
(1) 管理體制落后,不能充分調動基層教學單位的積極性;
(2) 簡單照搬或沿襲其他本科學校的辦學模式,只是對本科課程體系進行壓縮,未能體現出高職院校的注重實踐的辦學特點;
(3) 教學內容陳舊,體系散亂,與市場需求脫節;
(4) 學校的師資水平還不能適應職業教育的要求,缺乏“雙師型”教師;
(5) 辦學經費緊張,實習、實訓條件較差;
(6) 由于人們對高職院校存在偏見,高職院校生源質量總體偏低,學生的學習熱情和鉆研精神相對較弱。
其中教學內容和學科體系是上述諸多因素當中可以首先改變和完善的一個,也是在辦學硬件條件不變的情況下對辦學質量影響最大的重要因素之一。
二、解決方案
針對社會職業崗位對高職層次計算機人才的需求,確定了產學合作、以就業為導向、以企業需求為依據、以綜合職業素質為基礎、以高技能為主、實施雙證教育的人才培養線型模式。軟件人才培養線型模式是指根據職業崗位的具體需求,將技術學習集中于一條主線,大力強化實際工作能力,大幅削減與崗位工作無關的課程,使計算機人才培養沿一條主線進行的模式。根據該模式確定了相應的辦學體制、培養模式和課程體系。

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